从深读到思辨：探索整本书阅读的系统化路径

红网时刻新闻记者 蔡娟 通讯员 彭美琳 长沙报道

12月13日至14日，第三期湖南省义务教育教师阅读指导能力提升培训班在长沙举行，全省400多名中小学语文教研员、语文骨干教师共享阅读盛会。

12月14日，在初中段分会场，三节精心设计的整本书阅读示范课依次展开。万艳、欧阳湘平、谭军三位教师分别以《西游记》《红岩》等经典名著为载体，从历史深读、情感共鸣到哲学思辨，呈现了阅读教学由浅入深、由表及里的系统化路径，为参训教师提供了可借鉴的课堂范式。湖南省教育科学研究院中学语文教研员易海华主持初中段分会场。

易海华主持初中段分会场。

以意象叩问成长本质

长沙市周南梅溪湖中学语文高级教师万艳授课《西游记》。

长沙市周南梅溪湖中学万艳老师另辟蹊径，以“紧箍儿”为钥，开启《西游记》的隐喻世界。通过梳理唐僧念咒的情境、探讨“戴与不戴”的辩证，课堂跳出情节复述，深入至“约束与自由”“驯服与成长”的哲学思辨。

学生逐步领悟：紧箍不仅是惩戒工具，更是心性修炼的象征。当课堂最终落点到“每个人成长中的‘紧箍咒’”，经典阅读便自然链接至生命体验，实现了从读故事到悟人生的跨越。

从细节抵达情感共鸣

株洲市天元区建宁实验中学语文教师欧阳湘平授课《红岩》。

株洲市天元区建宁实验中学欧阳湘平老师从《红岩》的封面设计、黑白版画插图入手，引导学生从视觉感知走向精神体认。围绕“江姐就义”这一动人篇章，学生通过圈点批注、细节品读、史实对照，感受革命者在最后时刻的从容与坚贞。

课堂以诵读为情感出口，在齐声朗读中完成与英雄的跨时空对话，让红色基因在声音与文字中悄然植入心灵。

用主线挖掘革命精神

株洲市二中莲花中学语文教师谭军授课《红岩》。

在株洲市二中莲花中学谭军老师的课堂上，《红岩》的阅读不再停留在情节梳理，而是以《挺进报》的创办、传播与坚守为主线，引导学生走入“白色恐怖”下的信仰抉择。通过对比许云峰的果敢与甫志高的沦陷，学生不仅看到英雄的崇高，更在思辨中理解人物命运的复杂性。

课堂通过文本精读、历史资料互证、AI影像还原等多维互动，让“红岩精神”从历史深处走来，成为可感、可析、可传承的生命力量。

专家把脉，聚焦阅读教学等关键突破

长沙市教育科学研究院中学语文教研员刘兵，岳阳市教育科学研究院副院长、语文教研员祝宇，对三堂课进行了深度点评。

长沙市教育科学研究院中学语文教研员刘兵评课指导。

刘兵从文本、作者、读者三重维度解析了万艳老师的课堂，认为其成功引导学生理解“如何降伏心猿”的哲学追问，并关联自身成长，让古典名著活在当下，完成了从“看故事”到“悟人生”的教学飞跃。

岳阳市教育科学研究院副院长、语文教研员祝宇评课指导。

祝宇对两节《红岩》课进行了连贯评析。他肯定了欧阳湘平老师以视觉细节导入、以情感共鸣深化的路径，并强调了谭军老师以《挺进报》主线构建历史纵深的独特价值，认为两堂课共同完成了对“红岩精神”从感性体认到理性认知的升华。